【光明论坛】 作者：杨增岽（北京师范大学马克思主义学院副院长、北京市习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心特约研究员）编者按教师是立教之本、兴教之源近日，习近平总书记致信出席全国优秀教师代表座谈会的各位教师，深刻阐释教育家精神的丰富内涵和实践要求：“教师群体中涌现出一批教育家和优秀教师，他们具有心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求，展现了中国特有的教育家精神。

”为深入学习贯彻习近平总书记重要指示精神，激励广大教师弘扬教育家精神，协力推进教育强国建设，光明日报即日起刊发系列评论文章，围绕教育家精神的六个方面进行深入解读，以飨读者理想信念是师者之魂，是教师成长发展的不竭动力。

习近平总书记近日致信出席全国优秀教师代表座谈会的各位教师，在对中国特有的教育家精神的阐释中，将“心有大我、至诚报国的理想信念”列在首位，凝聚着对教师群体的殷切期望，为造就高尚师德师风教师队伍提供了重要指引。

“心有大我”，就是要矢志立德树人、胸怀“国之大者”，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负教师工作是“小我”与“大我”的辩证统一教师本身是一份职业，是由一个个“小我”组成的队伍，但教学又绝不仅仅是教师个体为人生活之手段，更承载着社会发展进步的殷殷使命。

教书育人的雨露甘霖洒向茁壮成长的学子，背后实则哺育着一个国家、一个民族的兴旺强盛、延绵不衰因此，教师的工作不能局限于个体的利益考量，而是要深植于国家和民族大业，将个人职业之“小我”，面向教育事业之“大我”，融入强国建设、民族复兴伟业。

这正是人民教师鲜明的“人民”特性，是中国特有的教师职业要义有人格，才有吸引力亲其师，才能信其道为人师者的人格魅力来源于信仰的坚定，来源于广阔的心胸心有“大我”，不囿于“小我”，方可领会到育人的本真，体悟到树人的真谛，方能用最炽热、最真挚的情感力量感染学生，用最质朴、最深沉的行动表达赢得学生，从而具备为学子立德铸魂的能力。

“心有大我”决定着教师教育的眼界与胸怀，事关教育发展可持续的问题，是人民教师践行师道、涵养师风的金钥匙《中庸》说：“故至诚无息，不息则久，久则徵，徵则悠远，悠远则博厚，博厚则高明博厚，所以载物也；高明，所以覆物也；悠久，所以成物也。

”天道如此，师道亦如此教育家的“至诚”，就是把国家至上、民族至上、人民至上涵养为内心真实无妄的追求与信条，厚植师者自身的精神修养、胸怀气度，如此才能推己及人，化育他人只有怀揣高远的理想信念，师者才能厚德载物，既陶铸自身之魂，又能立德树人。

祖国需要就是最高需要，服务国家就是最好归宿中国特有的教育家精神闪耀着人类理想信念光芒，蕴含着中国教育传统的智慧结晶，为我们树立了价值标杆“三尺讲台系国运，一支粉笔写春秋”回望历史，给社会留下深远影响、赢得高度赞誉的老师，无不是心中装着大爱、心怀民族和国家的人。

黄大年毅然回到祖国，胸怀“国家在召唤我们，我应该回去”的赤子之心，带领团队在地球物理领域取得了超过过去50年的研究成果在他的心中，始终把为祖国富强、民族振兴、人民幸福贡献力量作为毕生追求，诠释了“至诚”的精要，躬行了教育家的“心学”。

新时代的今天，教育事业取得了历史性成就、发生历史性变革习近平总书记指出，一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望在教育强国建设中，教师要深刻认识教师教书育人与国家民族大业息息相关，树立为党育人、为国育才的责任感和使命感，工作中才能有绵绵不绝的精神动力。

教育是须有远见的战略性、基础性工作如果说，办好教育关键在教师，教师是教育发展的第一资源，那么没有理想信念的教师，是难以在日常工作中获得职业满足感、幸福感的，也不太可能获得自身发展的内驱动力以教育家精神为指引，广大教师要正确处理好“大我”与“小我”的关系，让“心有大我、至诚报国的理想信念”成为一种自觉追求，与时代同步伐、与人民共命运，在“小我”与“大我”的辩证统一中实现人生价值、升华人生境界。

《光明日报》（2023年09月27日 02版）来源：光明网-《光明日报》举报/反馈